我々は
だから、我々は方程式があります:
#0.60代= 45#
どこで
ご了承ください
つまり、生徒の総数(クラスごとの生徒数を区別しない)は、次のとおりです。
#色(青)= 45 / 0.60 =色(青)(75)# (両サイドを
#0.60# )
注意: よくある間違いは次のように書くことです。
#s = 0.60xx45# ,
これは逆です。テストを受けた学生よりも多くのテストが実施されたと言えます。あなたの答えが身体的に理にかなっていることを確認してください。
彼女の研究論文でのMaryの成績は、英語での最終成績の20%に相当します。合計400ポイントがあるとしたら、彼女は自分の研究論文のために何ポイント稼ぐことができますか?
彼女は自分の研究論文で320ポイントを獲得することができました。それで、可能な点を見つけるために、私たちは400で0.20を掛ける必要があります(これは0.20である100を20で割ることによって10進数に変換されます。だから400 * 0.20 = 80です。それで彼女は自分の研究論文で320の可能なポイントを得ることができた。
次のどれが "3/1 + 5sqrt2"に相当します。 ? A、3sqrt2-3 / 49。 B、1-5 sqrt2 / 17。 C、3sqrt2-3。 D、3 / 3x + 2。 E、1 / 3x + 2。
"(15sqrt2-3)/ 49> 3 /(1 + 5sqrt2)"分数を分母に根拠のない有理 ""分母で表現する必要があります。 "1 + 5sqrt2"の "色(青)"共役 ""により、 "1 + 5sqrt2"の共役は "1color(赤)( - )5sqrt2"一般に "a +-sqrtbtoa sqrtblarrcolor(青)"共役です。 msgstr "" 1 + 5sqrt2)(1-5sqrt2)larrcolor(青) "を使って拡大する" = 1キャンセル(-5sqrt2)キャンセル(+ 5sqrt2) - (5sqrt2)^ 2 = 1-50 = -49larrcolor(青) "分数に戻る有理数 "" rArr(3(1-5sqrt2))/((1 + 5sqrt2)(1-5sqrt2))=(3-15sqrt2)/( - 49) =(15sqrt2-3)/ 49larr 「乗じる」(-1)/( - 1)rArr3 /(1 + 5sqrt2) - =(15sqrt2-3)/ 49