回答：
方向で定義されるまで、ベクトルはありません。
電荷は大きさと方向の両方を必要とするベクトルまたはテンソルのレベルには決して変化しないので、電荷はスカラー量です。
説明：
電荷は 小学校 元素とイオンから生まれる量。その注目すべき機能の1つは、あなたがそれを指摘する時までに、それはすでにどこか他の場所にあるということです。しかし、我々が使用できる電力として利用できるようになるためには、電荷が有利な条件の下で大きな力を得ることができることを私たちは知っています。
原子電荷を考えることから始めることができます。これは主に、核の周りを周回して回転する電子の偶然のバズに関連しています。これらの経路が最初に説明されたとき、それらは中心塊の周りのきちんとした同心円でした。それからパスは非常に多くのイラストに描かれているように楕円形になりました。今日では、電子の経路はもはや経路として記述されていませんが、現在は電子の雲と呼ばれています。
電子の動きを小学生のそれと比較すると、小さなエネルギーの束が、完全にランダムな軌道ですべてを跳ね返すことがわかります。 その注目すべき機能の1つは、あなたがそれを指摘する時までに、それはすでにどこか他の場所にあるということです。 ここに帰因することができる定義可能な方向（ベクトル）は確かにありません。
小学生がクラスに入ったりスクールバスに乗ったりするために一列に配置されている場合など、通常の電荷移動には例外があります。これは、外部からの影響の結果として、電荷に加えられた電界を包括的な順序で整列させる。
学生がバスに乗っているとき、または教室に座っているときは、電線や集積回路を通って流れる電荷と同じように一時的に拘束されます。
前者の場合は支配的な外的影響があり、後者の場合は動きを制御する物理的制約がありますが、両方とも被験者の全体的な動きと比較すると短命です。繰り返しますが、動きにベクトルを関連付けることはできません。