回答：
この質問に答えるために罰と強化を理解しましょう。
説明：
行動心理学における強化は、行動を増やすこととして説明され、罰は、行動を減少させることとして説明されます。このアイデアは、実験室でラットをテストしたB.F. Skinnerによって大いに調べられた。
ポジティブおよびネガティブな強化は、誰かの行動を増やすための結果の追加または削除を意味します。
それで私は私の子供が皿をし続けることを望み、そうすることで、私は彼が皿をする毎週のための手当を彼に与えるだろうと彼に言います。手当は、行動（皿を洗う行為）に対する追加の影響としてカウントされます。これは積極的な強化です。負の強化は単に行動を増やすために何かを取り除くことを意味するでしょう。
ポジティブとネガティブな罰は、もう一度、刺激の追加または削除を指しますが、今回は、行動を減少させるためです。
それで、私は私の子供がクラスをスキップしないことを望み、そしてそうするように頼むことで、私は彼がクラスを欠席する毎日のために彼の電話を奪うと言います。これは否定的な罰です。否定的な意味は電話を奪うことを意味し、罰はクラスをスキップする行動を減らすことを意味する。
教師が上記のオペラント条件付けのように行動学習を導入したい場合、教師は自分の目標を達成するための手段として積極的な強化を使用したいと思うでしょう。積極的な強化は、罰よりも長期的な影響を示すことが示されています。
生徒が誰であるか、そしてその年齢レベルに応じて、異なる教室環境では異なることがうまくいきます。生徒が若くて、余暇が「空き時間」として使用されるように生徒に素早く静かに仕事をさせたいのであれば、キャンディーやゲームを含むことでうまくいくかもしれません。生徒が高校レベルの教育を受けている場合は、追加の単位などを組み込んで同じような行動をとることができます。